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Paper: sigradi2006_c055b
| Paper title: | Pedagogía de los aspectos tecnológicos y comunicacionales del infodesign. Experiencia de transferencia de investigación académica a cátedras de grado de la carrera de Diseño Gráfico |
| Authors: | Rico, Esteban Javier and Pinkus, Nicolás |
| Summary: | Esta ponencia analiza la experiencia de transferencia de los desarrollos de investigación llevados a cabo en el ámbito de la FADU-UBA, desde el àrea de investigación al trabajo y la reflexión productiva con alumnos del taller de Diseño Gráfico. La experiencia de transferencia consistió en generar –como consigna de cursada- la planificación y producción de piezas infográficas sobre la Universidad de Buenos Aires, en sus distintas áreas ( infraestructura, presupuesto, población, datos estadísticos generales, etcétera). El desarrollo del trabajo generó un ámbito donde proyectar fue un proceso de convergencia de conocimientos tecnológicos y la apropiación del conocimiento. Se reflexionó enfáticamente, cómo lo tecnológico y lo representacional influyen en la posibilidad de comprender y enriquecer la experiencia humana. Se trabajó con la necesidad de trasponer a lenguaje infográfico y dentro del marco teórico-práctico del diseño de la información (infodesign) un caudal importante de información estructural de la UBA. Siguiendo ideas rectoras de Richard Wurman, la información es un elemento fundamental para la democratización y el ejercicio de los derechos ciudadanos; en definitiva, la información es poder. Esta idea- trabajada por sociólogos como Pierre Bourdieu y Manuel Castells- se perfila de manera no solo diagnóstico-ideológica, sino técnica, tecnológica y proyectual. La problemática tecnológica como elemento sustancial de la relación entre emisor y receptor de la comunicación infográfica revelo aspectos fundamentales que comienzan a retroalimentar nuestro –aún vigente- proceso de investigación. Temáticas como: a) ¿qué tipo de saber es la información y cómo la tecnología resemantiza o media en la instancia de interfase entre emisor y recepto? b) ¿qué rol juega el aspecto dromológico del consumo de información ó cómo la experiencia de apropiación de información se ve condicionada por la velocidad y temporalidad propias de los diferentes soportes y las tecnologías que permiten articularse en esas plataformas. Así, la tecnología escritural –por ejemplo- reclama un consumo informativo con mayor posibilidad de re-leer e ir graduando el ritmo; algo más complejo de calibrar en entornos digitales. C) tecnología, comprensión y eficiencia. Cómo se logra esclarecer sin simplificar a través de mapas, diagramas e infografías (relación entre tecnología y comprensión para la eficiencia). d) Prácticas cognitivas y competencias tecnológicas. La investigación revela que las tecnologías utilizadas en el diseño de información pautan cierto “humor” o “afectividad” de los usuarios que favorece o restringe la comprensión. |
| Type: | |
| Year of publication: | 2006 |
| Keywords: | Diseño de Información; InfoDesign; Comunicación; Ideología |
| Series: | CUMINCADes:SIGRADI |
| Download paper: | /pdfs/sigradi2006_c055b.content.pdf |
| Citation: | Rico, Esteban Javier and Pinkus, Nicolás (2006). Pedagogía de los aspectos tecnológicos y comunicacionales del infodesign. Experiencia de transferencia de investigación académica a cátedras de grado de la carrera de Diseño Gráfico. SIGraDi 2006 - [Proceedings of the 10th Iberoamerican Congress of Digital Graphics] Santiago de Chile - Chile 21-23 November 2006, pp. 181-186, http://itc.scix.net/paper/sigradi2006_c055b |
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